শিশুদের সর্বোত্তমভাবে শিখতে চান? Vygotsky এর তত্ত্ব প্রয়োগ করার চেষ্টা করুন

রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী লেভ ভাইগোটস্কির মতে, সঠিক শিক্ষার পরিস্থিতি নির্ধারণ করবে কীভাবে শিশুরা তাদের চারপাশ থেকে জ্ঞান শোষণ করে। ভাইগোটস্কির তত্ত্বে, এই ধারণাটিকে প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট অঞ্চল বা ZPD বলা হয়। এই ধারণাটি এখন পর্যন্ত শিক্ষার জগতে একটি ভূমিকা পালন করে। শুধুমাত্র শিশুদের জন্য নয়, প্রাপ্তবয়স্কদেরও সঠিকভাবে তথ্য শোষণ করতে সক্ষম হওয়ার জন্য সঠিক পরিস্থিতি প্রয়োজন। এই ক্ষেত্রে ডান মানে খুব আরামদায়ক নয়, এবং খুব চ্যালেঞ্জিং নয়। ভারসাম্য চাবিকাঠি.

জ্ঞানীয় বিকাশের ভাইগটস্কির তত্ত্ব

আরামদায়ক এবং অস্বস্তিকর পরিস্থিতির মধ্যে এই এলাকা বলা হয় নিকটক উন্নয়ন অঞ্চল. পরিবেশ খুব আরামদায়ক হলে বা সুবিধাজনক স্থান, অবশেষে একজন ব্যক্তি আগ্রহ হারাতে পারে এবং শিখতে পারে না। অন্যদিকে, পরিস্থিতি খুব প্রতিকূল হলে, ব্যক্তি হতাশা বোধ করবে। শেষ পর্যন্ত, তারা হাল ছেড়ে দিতে প্রবণ হয়। আদর্শভাবে, সর্বোত্তমভাবে শিখতে সক্ষম হওয়ার জন্য, বায়ুমণ্ডল দুটি জিনিসের মধ্যে ভারসাম্যপূর্ণ হতে হবে। এইভাবে, কারও একটি ধারণা বোঝার জন্য বা একটি কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য সাহায্য বা অধ্যয়ন করা কঠিন। অর্থাৎ, ব্যক্তি বিরক্ত বা হতাশ বোধ করবে না। পরিবর্তে, তারা সঠিক স্কেলে চ্যালেঞ্জ অনুভব করে। [[সংশ্লিষ্ট নিবন্ধ]]

একটি কাঠামোগত শিক্ষার পরিবেশের গুরুত্ব

ভাইগটস্কির শেখার তত্ত্ব থেকে স্টিল শেখার সময় বাচ্চাদের সাথে, এটি বলা হয়েছিল যে শেখার পরিবেশ কাঠামোবদ্ধ না হলে শিশুরা বিকাশ করবে না। আসলে, যদিও শিশুটি স্বাভাবিকভাবেই অসাধারণ কৌতূহলের সাথে একটি ফিগার। একাডেমিয়ায় অভিযোজিত হলে, এটি শিক্ষকদের জন্য গাইড হিসেবে কাজ করতে পারে। যদি তারা শিক্ষার্থীদের খুব জটিল কাজ দেয়, তবে এটি তাদের স্মার্ট করে তুলবে না। অন্যান্য কারণগুলিও কম গুরুত্বপূর্ণ নয়, যেমন পূর্ববর্তী ক্লাসে শেখার জন্য শিক্ষকের কাছ থেকে স্পষ্ট নির্দেশনা। উপরন্তু, মূল উপাদান নিকটক উন্নয়ন অঞ্চল শিশুরা সংলাপের মাধ্যমে অন্যদের কাছ থেকে জ্ঞানীয় দিকগুলি শিখতে পারে। অর্থাৎ ভাষা ও যোগাযোগ দক্ষতার ভূমিকা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

ভারা, বাচ্চাদের জন্য গাইড

ভাইগোটস্কির তত্ত্ব সম্পর্কে আরও সহজে বোঝার জন্য, এর ধারণা ভারা সাধারনত ভারা এটি মেরামত করার সময় একটি বিল্ডিং কাঠামোর জন্য একটি পাদদেশ বা সমর্থন হিসাবে বোঝা যায়। প্রকৃতি ভারা স্থায়ী নয় এবং প্রয়োজন অনুযায়ী পরিবর্তন করা যেতে পারে। এই কৌশলটি আসলে শিশুদের প্রতি পিতামাতা বা শিক্ষকদের সহায়তাকে বোঝায়। শিশুরা যখন শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে থাকে তখন পিতামাতা এবং শিক্ষকরা সম্পূর্ণ সহায়তা প্রদান করতে পারেন। তারপর ধীরে ধীরে সাহায্য কমিয়ে দিন যাতে শিশু স্বাধীনভাবে যা শিখেছে তা শিখতে এবং অন্বেষণ করতে পারে। বাচ্চাদের যখন একটি ধারণা বুঝতে বলা হয় তখন একই কথা সত্য। যদি শিশুর অসুবিধা হয় বলে মনে হয়, পর্যাপ্ত সমর্থন বা সহায়তা প্রদানে কোন ভুল নেই। এমনকি যখন বাচ্চারা মনে করে যে তারা যা শিখছে তা খুব সহজ, তখন বাচ্চাদের শেখা চালিয়ে যেতে চাওয়ার জন্য চ্যালেঞ্জ যোগ করা যেতে পারে। খসড়া ভারা এটি শুধুমাত্র Vygotsky মারা যাওয়ার অনেক পরে বিকশিত হয়েছিল। যাইহোক, এখন পর্যন্ত, এই ধারণাটিকে এখনও প্রাসঙ্গিক বলে মনে করা হয় যাতে শিশুরা শেখার পরিবেশে সর্বোত্তমভাবে তথ্য বা জ্ঞান শোষণ করে। [[সংশ্লিষ্ট নিবন্ধ]]

SehatQ থেকে নোট

ভাইগটস্কির শেখার তত্ত্বটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা বিদ্যালয়ে ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করা হয়। অবশ্যই, এই তত্ত্ব সঠিকভাবে প্রয়োগ করা হলে অনেক সুবিধা প্রদান করতে পারে। যে শিশুরা তাদের চাহিদা অনুযায়ী উদ্দীপনা পায় তারা অবশ্যই আরও সহজে নতুন তথ্য শোষণ করতে পারে। কিভাবে বিভিন্ন ক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের শেখার অপ্টিমাইজ করা যায় তা নিয়ে আলোচনা করতে, সরাসরি ডাক্তারকে জিজ্ঞাসা করুন SehatQ পারিবারিক স্বাস্থ্য অ্যাপে। এ এখন ডাউনলোড করুন অ্যাপ স্টোর এবং গুগল প্লে.